这个疑问，直到池小池的暑假到来,　仍没有得到解答。

他坐在朱守成对面写《快乐暑假》。

朱守成在电脑上写了一段教案后,　探出头问他：“有哪里不会？”

池小池就随便拿了一道几何题,　虚心求教辅助线应该画在哪儿。

经他观察,　朱守成是一个极有耐心的人。

不怪他小时候没能察觉到朱守成的恶意,　刚开始补习的前三天,　朱守成没有展现出任何越界的企图心，目不斜视,　心无旁骛，哪怕是对他早就心存提防的池小池也挑不出什么错来。

他只能等待。

和池小池一样,　朱守成也在等。

朱守成是个经验丰富的猎人，而池小池则是他职业生涯里罕见的优秀猎物。

如果能让池小池也爱上他……

如果……

怀着这样美好的绮梦,　帮池小池解决完几何问题后，朱守成回到电脑前，继续在“教案”上写道：池小池，缺乏父爱与母爱,　应该在感情方面予以关怀。

末了,　他把今日新编辑的内容添加进了一个名为“池小池”的文件夹中。

每个他爱的学生,　都会在他的电脑上拥有这样一个专属的文件夹。

第二天,　在池小池来他家中后，他按住了他即将翻开的作业本，像是怕池小池上班的父母听见似的，嘘了一声，温柔道：“我们今天不学了,　陪老师钓鱼去吧。”

如他所料，池小池惊讶兼惊喜地眨了眨眼：“钓鱼？”

朱守成知道，池小池这个年纪的孩子，鲜少有真正喜欢学习的，宁愿出去毫无目的地瞎逛一天，也不愿对着习题册一个小时。

常年和孩子们混迹在一起，朱守成身上的成人气里，混杂着与他年龄不符的孩子气，这让他很容易让孩子产生“他同我一国”的错觉，颇感亲切。

他笑说：“是。老师今天想偷个懒，不想上课了，你能陪老师吗？”

想迅速和孩子拉近距离，很简单，就是陪他玩、讨他欢心，然后和他共享同一个秘密。

朱守成带池小池去了一处他常去的垂钓鱼塘。

鱼塘的老板都认得他了，见他背着钓竿，便热情地同他打招呼：“朱老师，又带学生来钓鱼啊。”

朱守成向老板点头致意。

而这话果然引起了池小池的好奇。

朱守成低头，笑着解释：“老师喜欢钓鱼。”

他研究比较过，钓鱼是一项很适合带学生来的活动。

这个年纪的男孩子很少钓过鱼，只是听着觉得名头新鲜，而平时又不会主动来尝试，往往坐上一会儿就会焦躁起来。

在这种时候，就是朱守成出手的时候。

他的钓技相当高超，备有亲手调制的香饵，又摸透了这条河里鱼的习性，只要偷偷换了饵，不出五分钟必有鱼上钩。

池小池这个年纪的孩子，不论男女，或多或少都会对“轻易办到自己办不到的事”的人产生崇拜之心。

大约半小时后，朱守成就如计划一样，拿走了池小池的钓竿，替他钓鱼，他则在小矮凳上摊开双腿，啪啪地拍蚊子。